信息化時代

技術如何為教育教學賦能？

未來的教室

課堂會是什么樣子？

5月18日，記者從河南省教育廳獲悉，省教育廳等八部門聯合編制了《河南省“十四五”教育信息化發展規劃》，其中明確，2022年河南中小學校在用教室多媒體教學設備配備率達到100%，2025年河南全部學校實現無線網絡全覆蓋。

2022年，中小學校在用教室多媒體教學設備配備率達到100%

據了解，“十三五”以來，全省中小學校實現百兆互聯網全接入，多媒體教室覆蓋率達到99%。

下一步，河南將實施校園網絡提升工程，加快校園網絡的全光網改造，部署基于wifi6的校園無線網，推進物理網絡虛擬化，促進校園有線網、無線網、5G網絡、物聯網有機融合。

《規劃》明確▼

2025年，全部學校完成校園網全光網改造和無線網絡全覆蓋，全省中小學校和中職學校將達到數字校園建設要求。

校園智能化改造工程方面，到2022年，中小學校在用教室多媒體教學設備配備率達到100%；

中小學和中職學校智慧校園達標率不低于30%，高校不低于60%。

2023年，省用中小學教材版本配套數字資源全覆蓋

《規劃》透露，一批優質的數字教育資源建設項目將在河南落地。

基礎教育資源擴充工程將建設河南省中小學課程中心，指導開發一批“專、精、新”特色資源。到2023年實現省用中小學教材版本配套數字資源全覆蓋，到2025年建成具有河南特色的數字教育資源公共服務體系。

職業教育資源提質工程將對接我省戰略支柱產業和新興產業集群，2023年前，每年遴選培育50個左右省級職業教育專業教學資源庫；到2025年，建成60個左右校企協同、特色鮮明、資源豐富的省級示范性基地，推動信息技術在職業教育專業教學和職業培訓領域的綜合應用，為在校學生、企業員工和社會學習者提供更加優質便捷的教育服務。

高等教育資源共享工程將依托“新工科、新文科、新醫科、新農科”和一流課程“雙萬計劃”等項目，認定20個左右智慧教學建設示范校，50個左右智慧教學研究實驗室，立項建設100項左右智慧教學專題研究項目、1000門左右精品在線開放課程，增設600項左右省級虛擬仿真實驗教學項目，建設90個高校虛擬仿真實驗教學課程群，認定30個省級示范性虛擬仿真實驗教學中心。

2024年，將建成省級“互聯網+教育”政務服務一體化平臺

加強云網融合，健全信息網絡基礎設施，《規劃》對建設云網融合體系建設項目也明確了“時間表”。

其中特別提到▼

將加快建設由省級主干網、市縣教育網和學校校園網組成的全省教育專網，實現中小學固定寬帶網絡萬兆到縣、千兆到校、百兆到班；

2024年，各省轄市、濟源示范區全面完成教育專網建設任務；

2025年，完成全省教育專網建設任務。

教育云體系建設工程將通過購買云服務、搭建混合云方式，統籌搭建區域教育云，為本地區教育機構提供便捷可靠的計算存儲和災備服務。以“開放平臺+微服務”的架構，為學校(幼兒園)提供數據承載和應用服務。逐步淘汰縣級教育行政部門和中小學校的低小散舊數據中心。2024年，各省轄市、濟源示范區全面完成區域教育云構建任務；2025年，河南將完成全省教育云體系構建任務。

省級“互聯網+教育”政務服務一體化平臺建設工程，將以可信認證體系建設和平臺接口規范標準制定為基礎，構建數據中臺和業務中臺，建設省級教育大數據倉，形成全省“互聯網+教育”大平臺的業務協同和數據流轉樞紐。2024年該平臺將完成建設。

鼓勵有條件的地區和學校運用智能化考試系統，開展規?；瘷C考

技術加持下，教育教學方式也將發生變化▼

為提升教育教學質量和效率，河南將深入探索5G、虛擬現實、人工智能等新技術教學應用，打造網絡化、沉浸式、智能化的新型教學模式。

創新學生評價方式，河南將充分利用大數據技術，多層次、無感化、伴隨性采集學生學習過程數據，客觀記錄學生成長經歷，支持實現各學段全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價。

此外，河南鼓勵有條件的地區和學校運用智能化考試系統，開展規模化機考，部分科目實現無紙化考試。

在高校招生藝術類專業考試、研究生招生考試等招考中進一步探索優化線上考試，提高招考方式的靈活性。

將建立個人數字學習檔案，記錄學習經歷與成果，實現可追溯、可查詢。

同時，推廣在線課程學分認定與管理機制，支持學習者通過跨校學習、在線學習積累學分。

開展創新應用試點工程、“十百千”示范工程

在高質量推進體系建設項目方面，河南將開展創新應用試點工程、“十百千”示范工程、信息化能力與水平評價工程▼

其中，創新應用試點工程將圍繞“人工智能+”、“5G+”、“區塊鏈+”、“密碼+”等前沿領域，分區域、分層級布局試點項目，培育種子學校、示范場景、先進模式。

“十百千”示范工程將認定不少于10個省級智慧教育示范區(縣)、100所省級智慧校園示范校、1000個信息化創新應用優秀案例。

信息化能力與水平評價工程將構建用戶評價與第三方評價并重的信息化評價機制，以教育大數據為依據，通過縱橫向對比、定量與定性相結合的方式，對區域及高校信息化能力與水平開展綜合評判。

（來源：河南日報）